二语习得、外语教学、英语听力研究

2012.6-至今，浙江工商大学外国语学院英语系

1. 2021年7月获外研社“教学之星”大赛浙江省赛一等奖，“最佳教学设计”奖。

2. 2017年4月获浙江省第二届“LSCAT”杯翻译大赛优秀教师组织三等奖。

3. 2016年6月获浙江工商大学第九届青年教师教学技能比赛优秀奖。

4. 2015年5月获第六届 “外教社杯”全国高校外语教学大赛（浙江赛区）英语专业组二等奖。

• 《实用文体翻译》

• 《研究生英语（听力）》

• 基础英语(三),本科生,2012-2013,第一学期

• 英语阅读(三),本科生,2012-2013,第一学期

• 基础英语(四),本科生,2012-2013,第二学期

• 基础英语(一),本科生,2013-2014,第一学期

• 英语阅读(三),本科生,2013-2014,第一学期

• 英语听力(三),本科生,2014-2015,第一学期

• 英语阅读(三),本科生,2014-2015,第一学期

• 英语听力(四),本科生,2014-2015,第二学期

• 英语听力(三),本科生,2015-2016,第一学期

• 英汉互译(一),本科生,2015-2016,第一学期

• 英语阅读(三),本科生,2015-2016,第一学期

• 英语听力(四),本科生,2015-2016,第二学期

• 英汉互译(二),本科生,2015-2016,第二学期

• 基础英语(三),本科生,2016-2017,第一学期

• 英语听力(三),本科生,2016-2017,第一学期

• 基础英语(四),本科生,2016-2017,第二学期

• 英语听力(四),本科生,2016-2017,第二学期

• 综合英语(一),本科生,2017-2018,第一学期

• 英语听力(三),本科生,2017-2018,第一学期

• 英语口译,本科生,2018-2019,第二学期

• 英语语言学导论,本科生,2018-2019,第二学期

• 应用英语翻译,本科生,2018-2019,第二学期

• 英语听力(三),本科生,2019-2020,第一学期

• 高级听说(一),本科生,2019-2020,第一学期

• 英汉互译(一),本科生,2019-2020,第一学期

• 英语听力(四),本科生,2019-2020,第二学期

• 高级听说(二),本科生,2019-2020,第二学期

• 英语听力(三),本科生,2020-2021,第一学期

• 高级听说(一),本科生,2020-2021,第一学期

• 英语听力(四),本科生,2020-2021,第二学期

• 高级听说(二),本科生,2020-2021,第二学期

• 高级听说(一),本科生,2021-2022,第一学期

• 英语听力(三),本科生,2021-2022,第一学期

• 高级听说(二),本科生,2021-2022,第二学期

• 英语听力(四),本科生,2021-2022,第二学期

• 英语听力(三),本科生,2022-2023,第一学期

• 高级听说(一),本科生,2022-2023,第一学期

• 英语教学法,本科生,2022-2023,第一学期

• 英语听力(四),本科生,2022-2023,第二学期

• 高级听说(二),本科生,2022-2023,第二学期

• 二语高熟悉度隐喻的产出研究：联想学习视角[J]. 浙江师范大学学报（社会科学版），2017年第3期. （全国中文核心）

• 基于语料库的中国学习者二语隐喻产出研究[J]. 广西民族大学学报（哲学社会科学版），2016年第2期.（CSSCI）

• 认知与文化并重：隐喻跨文化理解模式的建构[J]. 浙江师范大学学报（社会科学版），2014年第6期. （全国中文核心）

• 汉英隐喻中的植物文化意象对比[J]. 浙江外国语学院学报, 2013年第2期.

• 专业学生英语写作词组复杂度发展的个案研究[A],《新时代高校外语专业建设与课程思政：理论与实践》[C]，杭州，浙江工商大学出版社,2021.6.

• 中国学习者英语植物隐喻的产出特征研究[A].语料库语言教学与研究[C]. 杭州：浙江工商大学出版社，2016:56-64.

• 英语学习者的隐喻跨文化理解调查研究[J]. 西昌学院学报（社会科学版）, 2013年第3期.

• 二语隐喻理解中的联想认知[A]. 教育国际化背景下高校外语学科教学与科研论坛[C].杭州：浙江工商大学出版社，2013：372-76.

• 主持“基于英语词组复杂性的一流学科专业输出能力发展研究” (xgy19011)，2019年浙江工商大学高等教育研究课题，已结题。
  

• 主持“英汉植物隐喻的跨文化理解研究”（13HQZZ022），浙江省哲学社会科学规划课题,已结题。

• 主持“二语植物隐喻的跨文化认知研究”（Y201327857），浙江省教育厅课题，已结题。
  

• 主持“植物隐喻的跨文化认知——基于英汉学习者理解调查的研究”（1070KU113009），浙江工商大学基金前期课题，已结题。
  

• 主持“英语植物隐喻的理解和产生研究”（QY15-22）， 浙江工商大学第五届青年人才基金项目，已结题。

• 参与“‘一带一路’沿线大型动态英文官网报道的积极中国形象话语研究”（18CYY018），2018年国家社会科学基金项目，已结题。 

• 参与“双一流”建设下学硕多元混合式ESP任务链教设与优化，2020年度浙江工商大学研究生院课题，已结题。
  

• 参与“英语专业教学中的中国传统文化融入研究---以”综合英语”课程为例”（GH2019409），2019浙江省教育科学规划研究课题，已结题。
  

• 参与“党的十二大至十八大报告中政治隐喻及其社会意义研究”（15NDJC157YB），2015浙江省哲学社会科学规划课题，已结题。
  

• 参与“基于语料库的英语语法教学研究—以原型范畴理论为指导”（Z15-248）,浙江省教育厅课题，已结题。
  

• 参与“英汉词汇语用义建构中框架转换与概念整合研究”( QY13-16 ), 浙江工商大学第四届青年人才基金项目，已结题。
  

• 饮水思源启智润心--“基础英语（四）”课程思政教学案例[A]，《浙江工商大学课程思政教学优秀案例汇编》[C]，杭州，浙江工商大学出版社,2022.8.

• 一流英语专业听力培养：基于学生自主报告的教学探索[A],《新时代高校外语专业建设与课程思政：理论与实践》[C]，杭州，浙江工商大学出版社,2021.6.

• 学习共同体：推动阅读的另一条路径——对英语专业阅读课堂“困境”的反思[A]，《启迪：外语研究方法与创新》[C]. 杭州：浙江工商大学出版社，2014:179-183.

  
  

  
  

• 主持“新文科背景下涉外复合型高级听说人才的培养创新研究”，2021年浙江工商大学新文科研究与改革实践项目，在研。

• 主持“《高级听说》课程思政与跨域人才培养教学改革”，2021年度国家一流本科专业建设平台项目，在研。

• 主持 2023浙江省普通本科高校“十四五”首批新工科、新文科、新医科、新农科重点教材建设项目，在研。

• 参与“课程思政视阈下E-TIME职前英语教师培养体系构建与实践路径”，浙江省十四五教改项目，在研。

• 参与“英语教育心理学”2023浙江工商大学校级精品开放课程建设项目，建设中。

• 参与“英语语法课堂背景下的思政主体凸现”《英语语法实践》思政课程建设, 2021浙江工商大学校级课程思政示范课程，已结题。

• 参与“表演艺术的思辨美育——英语演讲与辩论精品课程”建设，2021浙江工商大学校级精品开放课程建设项目，已结题。

• 参与“基于超星泛雅平台的《综合英语》在线课程建设研究”，2020年度国家一流本科专业建设平台项目，已结题。

• 参与“以英语语法为范畴原型的创新输出课堂构建”，2020年度国家一流本科专业建设平台项目，已结题。

• 参与“基于超星支持的‘高级英语’课程的智慧课堂建设”（1070XJ2918351）,2018浙江工商大学省优势专业教改课题，已结题。

• 参与“‘中国传统文化’融入综合英语课程教学的探索研究”(1070XJ0518002), 2018浙江工商大学省优势专业教改课题，已结题。

• 参与“项目驱动的英语听说翻转课堂教学模式”，2017浙江工商大学课堂教学改革课题，已结题。

• 参与“构建“基础英语”课程的研究型课堂”（kg2013147），2013年浙江省高等教育课堂教学改革项目，已结题。

主编《新时代高级英语视听说教程》，杭州：浙江工商出版社， 2022.